本文转自：福建卫生报
课程入课表 教学有绩效 参与加学分
解码中国计生协“生命之舞”项目的邵武实践
本报记者 陈敏
青春先锋为学生们介绍中国计生协“青春健康·生命之舞”项目
学生们围聚在一起描画人体轮廓、讨论并填写青春期变化
学生们通过“权利行走”角色扮演，体验不同人生境遇，学会换位思考并更负责任地对待性与人生选择
“当女生想用安全套而男生拒绝时，可能面临哪些后果？”在闽北高级技工学校的课堂上，学生们正通过角色扮演探讨性行为中的责任与风险。过去，性话题被视为禁忌。
“我们通过构建‘课程-师资-学生’协同体系，同步破解校园性与生殖健康教育课程碎片化、师资动力不足、学生参与度低三大难题。”邵武市计生协常务副会长邹夏兰表示。如今，系统的性与生殖健康教育已成为该校常态化必修课程。
这是邵武市计生协联合该校创新实施中国计生协“青春健康·生命之舞”项目的创新实践。该项目由联合国人口基金、荷兰生命之舞总部与中国计生协共同发起，2024年11月在邵武落地，旨在为10~18岁青少年提供系统科学的性与生殖健康教育。
课程固定：从边缘到必修
在闽北高级技工学校的课程表上，有一个特别的课程——《生命之旅》，它被精心安排在每周二至周四下午第3、4节课。不仅和很多文化课一样，有固定的课时，更配备了“双师”指导。
这样的课程设计并非偶然。“中国计生协‘青春健康·生命之舞’项目《生命之旅》课程很有意义。它不仅包含了科学的性与生殖健康教育的知识，还有人际交往、自我认知、人格品德、梦想目标等核心素养方面的内容。”闽北高级技工学校校长陈闽衡解释道，这些内容能帮助学生未来更好地应对职场挑战、处理生活风险，建立健康的家庭关系。“把这门课纳入学校教学体系，既是为了让教学更有系统性，也是让师生真正重视这门关乎身心成长的必修课。”
这个课程的特别之处，不仅在于课程设置上，还在于它的教学模式。与很多传统课程不同，不是老师在台上讲，学生在下面听，而是大家在一起唱歌跳舞、玩角色扮演、进行头脑风暴、围坐分享讨论，让学生们体验、学习、思考，并在轻松愉悦的氛围中，了解性与生殖健康知识、习得人生技能。
师资赋能：双重激励显成效
过去，很多老师不愿意上性与生殖健康教育课，觉得内容敏感，课时补贴又低。为了解决这个问题，邵武市计生协和学校一起推出了“双重激励”机制。
首先，把青春健康先锋老师（授课老师）的课时纳入绩效考核，和评优评先直接挂钩。其次，大幅提高课酬标准，每节课给两位老师160元的专项补贴。
同时，为确保教学质量，项目组还加强了师资培训。选送优秀教师参加中国计生协的“青春健康·生命之舞”培训，学习科学的性与生殖健康知识和互动教学技巧。受训教师返岗后发挥“种子”作用，通过“传帮带”机制，采用跟岗实践、教学研讨、现场观摩等方式，带动其余青春先锋教师共同提升专业能力和教学水平。
德育加分，让敏感课堂“活”起来
在解决“谁来教”的问题后，如何提升学生参与度成为项目落地的关键突破点。校方为此创新建立“德育加分”激励机制：参与课程的学生每节课可获得5~15分基础德育分，表现优异者还可获得额外加分。这些加分将直接纳入学生德育评价体系，与评优评先、入团及奖学金评定等重要考核项目挂钩。
“如今，学生们为了争取德育加分，课堂表现明显转变：以前上课睡觉的学生现在也积极思考、踊跃发言，讨论氛围热烈，课堂氛围焕然一新。”该校团委负责人、青春先锋教师黄亚成表示，这种良性互动显著提升了教学实效，实现了学生从被动“要我学”到主动“我要学”的转变。
这种转变在具体学生身上得到印证。“在接触《生命之旅》课程前，我对月经等青春期生理变化的认知存在不少误区。”闽北高级技工学校学生黄思媛坦言，“系统的课堂讨论和专业讲解，不仅帮我建立了科学认知，更掌握了应对方法和自我保护技能”。
目前，该校已顺利开展4期《生命之旅》课程培训。追踪问卷显示，项目课程显著提升了该校学生的自我认知、性与生殖健康知识储备和安全行为能力，并促使其将所学转化为日常的自我保护实践。“这些可喜的变化充分证明，《生命之旅》课程带来的积极改变，也印证了性与生殖健康教育在青少年成长中的独特价值。”邹夏兰表示，未来，邵武市计生协将推动这一模式在更多学校落地，让科学的性与生殖健康教育真正成为青少年成长的“必修课”，促进青少年健康成长，为推动人口高质量发展贡献力量。
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